教育部2019自考改革
以下是一些關鍵點：
1. 專業(yè)考試計劃調(diào)整：對現(xiàn)行的自學考試專業(yè)考試計劃進行了調(diào)整。這包括對專業(yè)名稱、專業(yè)層次的規(guī)范，以及對新開考專業(yè)的限制，要求新開考專業(yè)必須在《專業(yè)清單》范圍內(nèi)。
2. 專業(yè)停考與合并：部分專業(yè)將會停止招收自考生，部分專業(yè)合并。全國范圍內(nèi)自考本科專業(yè)由原來的320個調(diào)整為157個，專科專業(yè)由原來的258個調(diào)整為101個。
3. 專業(yè)課程調(diào)整：一些專業(yè)課程進行了調(diào)整，例如廣告學（本科）中的“00651知識產(chǎn)權通論”調(diào)整為“00226知識產(chǎn)權法”，并增設“00037美學”科目。
4. 教材大綱調(diào)整：四大公共課程，即自考專科中的思修、毛概，和自考本科中的馬克思、近代史，從1本書變成了2本書。
5. 考試次數(shù)減少：自2020年起，原專業(yè)計劃不再安排課程考試，2019年為實施專業(yè)過渡的最后一年。原專業(yè)計劃與新專業(yè)計劃代碼、名稱相同的科目成績可以互相抵免；不同的則成績作廢，需重新考試。
6. 司考報名資格調(diào)整：2018年4月28日，司法部公布實施了《國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試實施辦法》，對參加國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試的報名條件進行了明確規(guī)定，要求具備全日制普通高等學校法學類本科學歷并獲得學士學歷及以上學位等條件。
7. 新改版教材啟用：2019年4月和10月高等教育自學考試全國統(tǒng)考試課程將啟用部分按照新修訂的自學考試大綱進行編寫的改版教材。
這些改革措施體現(xiàn)了教育部對自學考試制度的規(guī)范和完善，旨在提高自學考試的教育質(zhì)量和適應社會發(fā)展的需求。
2024年自考改革最新方案
2024年自考改革的最新方案主要包括以下幾個方面：
1. 趨于全國統(tǒng)考：部分省份的自考筆試課程考試時間統(tǒng)一調(diào)整至全國統(tǒng)考周，不再安排其他時間的考試。
2. 限制戶籍報名：一些省份如北京、湖南等開始限制外地戶籍報名，要求提供居住證或相關工作和學習證明。
3. 部分專業(yè)停考：一些專業(yè)如漢語言文學專科、英語專科等被停考，需要在過渡期內(nèi)完成課程考試。
4. 部分名校取消自考：一些985高校如華中科技大學、武漢大學等退出了自考序列。
5. 增加學位授予條件：一些高校如湖南師范大學、復旦大學等提高了申請學位的條件。
6. 部分院校取消學位證：一些院校專業(yè)開始取消授予學位證書，如華南師范大學、南方醫(yī)科大學等。
7. 自考進一步規(guī)范化：包括整治自考機構和自考全國一體化，專業(yè)、代碼全國統(tǒng)一。
8. 專業(yè)考試計劃調(diào)整：各省對自考專業(yè)考試計劃進行了調(diào)整，包括專業(yè)代碼和名稱的調(diào)整，以及課程門數(shù)和總學分的要求。
9. 新舊考試計劃的過渡：多數(shù)省份設置了新舊考試計劃的過渡期，一般為兩年，期間考生可以按照舊計劃或新計劃申請畢業(yè)，過渡期結束后則須按照新計劃申請畢業(yè)。
10. 思想政治理論課課程調(diào)整：例如廣東省在2024年10月增加了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程。
這些改革措施將對自考生的報名、考試和畢業(yè)產(chǎn)生影響，考生需要中國大學教育改革的最新消息主要集中在以下幾個方面：
1. 深化本科教育教學改革：教育部發(fā)布了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，提出了嚴格教育教學管理、全面提高課程建設質(zhì)量、推動高水平教材編寫使用、改進實習運行機制、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等措施。這些改革旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
2. 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：教育部強調(diào)了提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、強化人才培養(yǎng)方案、教學過程和教學考核等方面的質(zhì)量要求，科學合理設置學分總量和課程數(shù)量，增加學生投入學習的時間，提高自主學習時間比例。
3. 課程和教材改革：實施國家級和省級一流課程建設“雙萬計劃”，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”。同時，推動教材體系向教學體系轉化，鼓勵高水平專家學者編寫符合國家需要且體現(xiàn)個人學術專長的高水平教材。
4. 實習和實踐教育改革：推動健全大學生實習法律制度，優(yōu)化實習過程管理，強化實習導師職責，提升實習效果。同時，深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成一批對區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較強支撐作用的高水平應用型高等學校。
5. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革：挖掘和充實各類課程、各個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。
6. 教育教學制度改革：完善學分制，深化高校專業(yè)供給側改革，推進輔修專業(yè)制度改革，開展雙學士學位人才培養(yǎng)項目試點。
7. 教師培訓與激勵體系：推動教師培訓常態(tài)化，探索實行學分管理，將培訓學分作為教師考核和職務聘任的重要依據(jù)。同時，加強師德師風建設，突出教育教學業(yè)績在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。
8. 高等教育招生規(guī)模：2019年全國研究生招生91.7萬人，普通本專科招生914.9萬人，高等教育毛入學率達到51.6%，邁入普及化發(fā)展階段。
9. 高等教育教師隊伍：普通高校教師學位層次普遍提高，師資結構進一步優(yōu)化，研究生學位教師比例為75.0%。
這些改革措施體現(xiàn)了中國高等教育在提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教育結構、強化實踐教學等方面的努力，旨在更好地適應社會發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
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